Nyhet
Så utforskar Byängsskolan AI i undervisningen – med nyfikenhet och försiktighet
Publicerad 24 april 2025
På Byängsskolan växer intresset för artificiell intelligens, både bland lärare och elever. En som ligger i framkant är Emil Glans, förstelärare med särskilt ansvar för AI. Tillsammans med kollegan Jennie Maevy utforskar han hur tekniken kan bidra till en mer effektiv och inspirerande undervisning – och delar med sig av sina erfarenheter från årets SETT-mässa.
AI – ett stöd i läraryrket och ett bollplank för elever
Emil Glans, Byängsskolan
– Jag såg att AI blev en allt större del av både elevernas och lärarnas vardag, berättar Emil. Det väckte mitt intresse att förstå hur olika AI-verktyg kan effektivisera undervisningen och samtidigt höja kvaliteten, exempelvis genom att anpassa material efter elevernas behov eller fungera som ett kritiskt bollplank i idéarbete.
Att ha rollen som förstelärare inom AI har också varit en stark motivationsfaktor: – Det är motiverande att få sprida de möjligheter jag ser till kollegor och bidra till skolans utveckling.
Samarbete med kollegor för gemensam utveckling
I arbetet med AI har Emil ett nära samarbete med Jennie Maevy, också lärare på Byängsskolan. – Det är väldigt värdefullt att ha en kollega att bolla tankar och erfarenheter med, säger han. Tillsammans skapar vi ett tryggt och nyfiket utforskande där vi stöttar varandra och våra elever.
Både Emil och Jennie deltog dessutom på årets SETT-mässa, där de fick möjlighet att dela med sig av sina erfarenheter och inspireras av andra.
Verktyg som inspirerar – men med säkerhet i fokus
Även om många AI-tjänster erbjuder spännande funktioner, finns utmaningar kring GDPR och åldersgränser. – Gemini är det verktyg jag använt mest, både som bollplank och för att skapa uppgifter och texter. Jag tycker också att Gammas presentationstjänst fungerar väldigt bra, säger Emil.
För eleverna har skolan främst arbetat med gemensamma övningar och diskussioner kring AI:s möjligheter och risker. – Just nu testar vi ett AI-verktyg anpassat för skolan, som ger eleverna frihet att använda chatbotar men med tydliga begränsningar. Det känns tryggt.
Etik och trygghet i fokus
Byängsskolan är i början av ett mer strukturerat arbete med AI. – Vi håller på att ta fram riktlinjer och diskuterar hur vi ska arbeta för ett säkert och etiskt användande av AI, berättar Emil. En viktig del är att utbilda både lärare och elever i att tänka kreativt men också säkert. På samma sätt som vi jobbar med trygghetsfrågor off-line och online, behöver AI-användning bli en del av det arbetet.
Ökat engagemang bland eleverna
Även om det är för tidigt att dra några slutsatser om läranderesultaten, har AI-verktygen redan skapat ett ökat engagemang bland eleverna. – De har visat stort ansvarstagande och nyfikenhet. Flera har börjat använda verktygen för att fördjupa sina kunskaper, till exempel genom extra instuderingsfrågor.
Tips till nyfikna kollegor
Till lärare som är nyfikna men osäkra inför att börja använda AI i undervisningen, har Emil ett tydligt råd: – Våga testa! Fundera på vilka moment i undervisningen som kan effektiviseras eller förbättras. Det finns många tjänster, men börja i liten skala och prata med kollegor. En bra början är att ställa sig frågan: Kan AI hjälpa mig med just det här?
Reflektioner från SETT-mässan
Både Emil och Jennie deltog som föreläsare på årets SETT-mässa. – Det var en lärorik upplevelse, säger Emil. Det bästa var alla möten med andra lärare som också är nyfikna på AI. Samtalen fick mig själv att reflektera över mitt eget användande – vi lär tillsammans!
Läs mer
Intervju med Jennie Maevy, lärare på Byängsskolan
Om Byängsskolan
