Nyhet
Skolpengsutredningens förslag äventyrar mångfald i skolan
Publicerad 2 december 2025
Atvexa ställer sig bakom Almega Utbildnings starka kritik mot utredningen om en nationell skolpengsnorm. I sitt remissvar varnar Almega för att förslaget, som innebär ett generellt schablonavdrag på 6 procent för friskoleelever, riskerar att slå ut varannan friskola i Sverige.
Johan Kyllerman vd Atvexa.
– Vi delar Almega Utbildnings bedömning att ett schablonavdrag som är så här stort hotar både valfriheten och mångfalden inom den svenska skolan. Vi kan inte stödja en reform som riskerar att tvinga fristående skolor att lägga ned, och därmed ta bort utbildningsalternativ för elever och vårdnadshavare, säger Johan Kyllerman vd Atvexa i en kommentar.
Behov av verklighetsförankrade förslag
Atvexa är positiva till att skolpengssystemet ses över och även reformeras, men det krävs en seriös genomlysning med verklighetsförankrade förslag. Det som föreslagits nu innebär stor osäkerhet för fristående skolor och hotar den valfrihet som många elever, föräldrar och medarbetare värdesätter.
– Ett hållbart finansieringssystem för skola måste vila på faktiska kostnader, inte godtyckliga schabloner. Redan nu får friskolor i praktiken lägre skolpeng jämfört med de kommunala skolorna. Att i det här läget ytterligare försämra förutsättningarna är helt fel väg att gå. Våra ledande skolpolitiker behöver istället fokusera på att lösa skolans verkliga problem, till exempel att nära 20 000 elever går ut grundskolan utan gymnasiebehörighet, säger Johan Kyllerman.
Regeringen behöver ta Almega Utbildnings och andra remissinstansers synpunkter på allvar och utarbeta en modell för skolfinansiering som garanterar både likvärdighet och valfrihet, utan att sätta friskolor på undantag.
Läs mer
Almega Utbildnings pressmeddelande om skolpengsutredningen
Almega Utbildnings remissyttrande: Verktyg för en mer likvärdig resursfördelning i skolan – Almega Utbildning
Almega Utbildning fakta om skolpengen
Rapporten från Almega Utbildning: Är friskolorna överkompenserade?
Verktyg för en mer likvärdig resursfördelning till skolan (SOU 2025:72)
